织金县“十一个一”机制呵护学生心理健康

　　为“迷茫”的心灵点亮一盏灯

　　4月22日，阳光洒在毕节市织金县化起小学的操场上，六年级学生晓峰（化名）正和同学们尽情玩耍，细密的汗珠挂在他脸上，欢快的笑声回荡在校园。谁能想到，两年前的晓峰，是让老师头疼不已的“问题学生”——上课坐立不安、擅自离座、在老师办公室门口吵闹、不与同学交流等。

　　晓峰的转变，得益于织金县探索“十一个一”机制抓实学生心理健康教育。这一机制如同明灯，照亮了孩子们迷茫的心灵，助力他们健康成长。

　　2024年5月，织金县教育局对全县19000余名学生的心理健康状况展开调查。结果显示，29%的学生渴望提升人际沟通能力，14%的学生急需情绪管理指导。“育才先育人，育人先育心。”织金县教育局局长付国晖说。

　　基于此，织金县教育局在充分调研后，推出“十一个一”工作机制，涵盖成立工作室、研发教案、打造“三位一体”师资队伍、构建教学体系、打磨精品课、开展活动周、设计团辅课、健全辅导室、收集典型案例、拓展体育平台以及建立分色台账干预等方面，为全县学生心理健康教育筑牢根基。

　　让机制落地见效，需解决三大问题：要有专业教师，且必须专职，还要有专业平台和课程。为此，织金县教育局从全县78位心理教师中选拔36名业务骨干，组成教案研发团队。在专家指导下，设计出小初高三个学段共426课时的本土化心理课教案。同时，从教师队伍中挑选417名教学经验丰富、有心理健康教育基础的教师进行培训，使其成为专职心理教师，并示范应用新教案。

　　化起小学许明穗（化名）老师成为全县首批专职心理教师之一。“现在学校每班每周都有心理健康课，还设有专用心理辅导室，让我们有了帮助学生的一方天地。”许明穗说，有了阵地和平台，她重点关注“问题学生”，晓峰便是她关注的第一个对象。

　　深入接触后，许明穗找到了晓峰心理问题的根源：父亲去世、母亲改嫁，尽管姑姑疼爱他，但原生家庭的创伤让他难以释怀，性格变得孤僻，难以融入校园。

　　许明穗介绍，每次做完心理普测和筛查，她都会对心理健康档案进行归档，并根据评测结果，按严重程度将档案分为红、橙、黄、蓝四色，由教育局工作室及属地部门、校长、班主任等配合分解，做到“一人一档”“一人一策”。针对晓峰，她建立了心理健康档案，制定了干预措施，由校行政干部、班主任、心理健康教师和关系亲近的同学协同干预。

　　在日常学习生活中，大家关注晓峰的行为与情绪变化，定期与他沟通。关系亲近的同学主动关心、陪伴他；学校组织班级活动，让他感受集体温暖；每隔一个月，为他提供专业心理辅导，疏解心理问题。同时，注重家校配合，许明穗还常与晓峰的姑姑联系，提供家庭教育建议。在家人、老师和同学们的关爱下，晓峰心中的阴霾渐渐消散，变得阳光开朗。

　　课堂上，晓峰鼓起勇气说出“努力学习，成为对社会有用的人”的愿望，赢得了老师和同学们的鼓励。如今，他上课主动举手发言，碰到老师主动打招呼，在班上结交了朋友，学校举办活动时，还会当啦啦队员为同学加油。

　　晓峰的转变并非个例，如今全县20多万学子都在接受系统的心理健康教育。近日，织金县教育局针对19223名学生、1417名校长等教职工开展的问卷调查显示，99%的师生为心理健康教育课程点赞，认可其在预防、缓解学生心理问题上的显著效果。

　　付国晖表示，未来，织金县教育局将持续聚焦重点环节，健全工作体系，凝聚师生、家校力量，重点打造家长学校，实现育人、育才、育心相结合，共同守护学生身心健康成长。（贵州日报天眼新闻记者 翟培声 周 阳）

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